按：黑龍江省第十二次黨代表大會(huì)代表、哈爾濱市實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)王媛，在我院正處長(zhǎng)任職培訓(xùn)班培訓(xùn)期間，參加了黑龍江省第十二次黨代表大會(huì)?；氐轿以汉螅瑸槿w學(xué)員作省黨代會(huì)精神解讀。日前，王媛同志結(jié)合在我院的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和本崗位工作實(shí)踐撰寫(xiě)體會(huì)文章，在哈爾濱日?qǐng)?bào)刊發(fā)，現(xiàn)予轉(zhuǎn)發(fā)。
黑龍江省第十二次黨代會(huì)報(bào)告指出：“加快發(fā)展社會(huì)事業(yè)，堅(jiān)持教育優(yōu)先，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展普惠性學(xué)前教育，推進(jìn)義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，更高水平普及高中階段教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，分層次推進(jìn)一流大學(xué)、一流學(xué)科建設(shè)，抓好特殊教育、繼續(xù)教育和民族教育，努力辦好人民滿(mǎn)意教育?！眻?bào)告中關(guān)于教育的內(nèi)容惜墨如金，全面把握了教育的結(jié)構(gòu)，明確了教育的根本任務(wù)和目標(biāo)。那么在辦學(xué)實(shí)踐中不斷深入探索落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，辦人民滿(mǎn)意教育的途徑和機(jī)制，將是教育人的堅(jiān)持。
構(gòu)建合理的大教育體系結(jié)構(gòu)，辦人民滿(mǎn)意教育的基礎(chǔ)保障。教育者，非為以往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)目標(biāo)特殊性決定無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)省份、城市，無(wú)論何時(shí)，教育永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題永恒、主題永恒的話(huà)題。是熱點(diǎn)，更是難點(diǎn)。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，要深入研究深化教育領(lǐng)域綜合改革方案，破解矛盾。
什么是人民滿(mǎn)意的教育？人民對(duì)教育的期待是“有學(xué)上，有好學(xué)上”，在解決“上學(xué)難”之后，難點(diǎn)在于“上好學(xué)”。如何理解“好”？有兩個(gè)要點(diǎn)，一是好的學(xué)習(xí)過(guò)程，二是好的教育產(chǎn)出。既學(xué)得愉快，又學(xué)有所獲、學(xué)有所成。這樣的期待對(duì)應(yīng)著教育的兩個(gè)基本功能：培育功能與篩選功能，即育人與擇人。傳統(tǒng)上，育人與擇人里外一體，互為因果，育人集中在學(xué)校場(chǎng)域內(nèi)部，擇人聚焦于學(xué)校與社會(huì)的互動(dòng)環(huán)節(jié)——入口與出端。育人指因材施教，教育促進(jìn)人的身心發(fā)展，使其獲得相應(yīng)的動(dòng)機(jī)與態(tài)度，知識(shí)與技能。篩選表現(xiàn)為不同學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與人才定位，圍繞篩選，各級(jí)各類(lèi)的學(xué)校教育由此建立，各安其位，各盡其責(zé)——整個(gè)教育系統(tǒng)功能運(yùn)作正常且高效，人民由此而滿(mǎn)意。
做義務(wù)教育，千差萬(wàn)別的生命樣態(tài)需要不同層面的優(yōu)質(zhì)教育資源。因此構(gòu)建合理的大教育體系結(jié)構(gòu)才能從根本上破解教育資源總量不足的問(wèn)題，是辦人民滿(mǎn)意教育的基礎(chǔ)保障。尤其更要加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的建設(shè)和高等教育應(yīng)用型的轉(zhuǎn)型。人民滿(mǎn)意的教育就是讓孩子可以自主根據(jù)自己的生命特質(zhì)選擇適合自己的教育成長(zhǎng)路徑，成就最好的自己，從而成為社會(huì)需要的人才。
構(gòu)建特色課程體系，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心途徑。學(xué)校課程是塑造核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)校文化的重要載體，教育深化改革的實(shí)質(zhì)就體現(xiàn)在學(xué)校課程的建設(shè)上，也因此，學(xué)校課程既代表了學(xué)校辦學(xué)的綜合實(shí)力，也體現(xiàn)了學(xué)校在教育改革上的發(fā)展思路和創(chuàng)新意識(shí)。
學(xué)?！白媳ā闭n程體系是分層與分類(lèi)相結(jié)合，首先在分層上，基于國(guó)家、地方和校本三級(jí)課程，最終形成培元課程、鑒賞課程和創(chuàng)意課程三種課程形態(tài)。其次在分類(lèi)上，將多元文化按照古今、中西、內(nèi)外的脈絡(luò)劃分為六大課程領(lǐng)域，即傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代生活、中華文化、世界文明、自我認(rèn)知和社會(huì)實(shí)踐。今年5個(gè)年級(jí)實(shí)現(xiàn)了自愿選課走班，分類(lèi)選擇和分層推進(jìn)，跨學(xué)段和跨學(xué)科融合。尊重生命，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己、了解自己。才是滿(mǎn)意的教育。在“實(shí)驗(yàn)”，學(xué)校聚焦紫冰花少年核心素養(yǎng)，構(gòu)建以文化體系、課程體系、治理體系為支撐的紫冰花少年涵養(yǎng)生態(tài)。紫冰花文化為少年的智慧生命教育植入了靈氣潤(rùn)澤了光彩?！白媳ā蔽幕w系充分體現(xiàn)了學(xué)校文化的發(fā)展邏輯，即以“豐實(shí)生命、創(chuàng)驗(yàn)未來(lái)”的校本價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)特色建設(shè)、愿景管理和風(fēng)氣塑造三方面的協(xié)同發(fā)展。
通過(guò)構(gòu)建特色課程體系，打通落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的核心途徑。通過(guò)學(xué)科素養(yǎng)的深度挖掘和培育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入課堂教學(xué)，貫穿到各學(xué)段，融合進(jìn)各學(xué)科，通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)感召和引領(lǐng)，讓學(xué)生以積極的心態(tài)、健康的思想去感受“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的國(guó)家變化，去切實(shí)體驗(yàn)“自由、平等、公平、法治”的社會(huì)環(huán)境，從而自覺(jué)、踴躍地去踐行“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的價(jià)值理念，引導(dǎo)廣大青少年打牢思想基礎(chǔ)、端正政治立場(chǎng)和前進(jìn)方向，逐步形成并建立起積極的、健康的、正確的心態(tài)，以及必備的品格和能力，培養(yǎng)激發(fā)強(qiáng)烈的家庭和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
打造“四有”教師隊(duì)伍，教育發(fā)展的永恒重點(diǎn)。如果學(xué)生滿(mǎn)意老師，家長(zhǎng)就會(huì)滿(mǎn)意學(xué)校，那我們就具有辦人民滿(mǎn)意教育的重要基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校按照市教育局黨委要求開(kāi)展了“實(shí)驗(yàn)創(chuàng)業(yè)有我在，育慧團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)先鋒”兩學(xué)一做學(xué)習(xí)教育主題實(shí)踐活動(dòng)；開(kāi)展了“落地核心素養(yǎng)，打造育慧團(tuán)隊(duì) 爭(zhēng)做四有好老師”主題實(shí)踐活動(dòng)。我們要在培育學(xué)生核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下，在教師培訓(xùn)的機(jī)制、內(nèi)容上創(chuàng)新發(fā)展。教育和引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)將爭(zhēng)做“四有”好老師的主觀意識(shí)內(nèi)化為良好的師德師風(fēng)，外化為教書(shū)育人的核心素養(yǎng)和實(shí)踐能力，主動(dòng)按照核心素養(yǎng)架構(gòu)去培育學(xué)生，積淀學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校以文化建設(shè)為依托，常規(guī)特色并舉，致力打造一支理想信念堅(jiān)定、道德情操高尚、理論學(xué)識(shí)扎實(shí)、擁有仁愛(ài)之心帶動(dòng)作用明顯的實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)隊(duì)。利用云平臺(tái)、云錄播開(kāi)展點(diǎn)擊課、實(shí)時(shí)聽(tīng)課、網(wǎng)絡(luò)議課等研修活動(dòng)。點(diǎn)擊課，開(kāi)啟研修新常態(tài)；網(wǎng)絡(luò)議課，提供交流碰撞新平臺(tái)；主題培訓(xùn)，提升研修內(nèi)涵新實(shí)效。在專(zhuān)家引領(lǐng)下，提升研修的高度；在同伴互助中，拓寬研修的廣度；在自我反思中，觸及研修的深度。實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為師生共同成長(zhǎng)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持和保障。
以前做教師，上好一節(jié)課；現(xiàn)在做校長(zhǎng)，辦好一所學(xué)校；今天，作為省黨代表，更有一份責(zé)任，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)省第十二次黨代會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，貫徹落實(shí)黨代會(huì)的要求，在辦好實(shí)驗(yàn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上、在九年一貫制學(xué)校治理體系上不斷探索，先試先行，積累經(jīng)驗(yàn)，為全市乃至全省提供范本和策略。按照宋希斌市長(zhǎng)提出的要求辦一所老百姓家門(mén)口的好學(xué)校，積極承擔(dān)重大課程改革的實(shí)踐。按照陳海波書(shū)記強(qiáng)調(diào)的落實(shí)省委民生為先，民生為重戰(zhàn)略部署認(rèn)真落實(shí)。